把零散试点，变成可信的组织能力
学校成熟度来自战略、教师发展、学生权益、数据治理与真实试点的共同证据，不是教师能力平均分，也不是学校排名。
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学校成长阶段
正式组织判断需要多源证据
单份领导问卷只能作为候选输入。正式判断至少需要多角色访谈、政策与流程 Evidence、真实试点记录和明确责任人。
学校成熟度来自战略、教师发展、学生权益、数据治理与真实试点的共同证据，不是教师能力平均分，也不是学校排名。
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